【编者按】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”为促进学生综合素质提高，教师专业水平提升，文学与教育学院党总支特实施“师生成长发展工程”，通过“三提升，三促进”活动，在教育教学实践中不断探索与实践，促进师生双方相互交流、相互启发、相互补充，达策划达成共识、共享、共进，实现教学相长的共同成长发展目标。
开发“最强大脑” 培养“双师型”教师
为进一步贯彻陕西国际商贸学院董事长“五赋能三结合”的教育理念，加强产教融合，培养“双师型”教师，同时也为了丰富教师研修形式，进一步提高培训成效，引领教师共同进步，2023年4月8日至9日文学与教育学院联合学院校企合作单位咸阳哈比树早教中心为学院学前教育专业教师提供了为期两天的“小e全脑师资认证培训”课程。
专业引领 提升技能
培训主讲教师林丹霞在理论课程当中为教师分享了幼儿全脑开发的“秘密”。通过细致扎实的讲解，林老师详细地论述了幼儿左脑与右脑的不同分工。幼儿在3岁之前，是右脑的黄金发育期，所以幼儿更善于通过图画、音乐、韵律等形式认识世界和表达自我。在3岁之后，幼儿的左脑则通过逻辑、语言、文字等形式的运用进一步丰富幼儿的表达能力和创造力。根据这一理论，教师在组织课程和师幼互动时，可以更加贴近幼儿的思维方式和心理状态，取得更加良好的教育效果。
实践真知 感悟乐趣
在具体的实操环节，林老师通过分享闪卡、时间板、益智教具、绘本等教学用具，为在场的教师们演示了如何通过一个又一个环节抓住幼儿的注意力来提升幼儿的全脑思维能力。
文学与教育学院教师秦翠交流分享，她讲到，在闪卡环节我感受最深的是通过一个完整的故事帮助幼儿串联起闪卡的顺序这种训练思维的方式。虽然故事对成人来说缺乏逻辑性，但是在这一过程中林老师既兼顾到了幼儿的记忆模式，又兼顾到了幼儿的语言、感知觉、想象力等方面的发展。在一个极短的时间内促进了幼儿的全面发展，这种组织方式令我受益良多。
文学与教育学院教师汪雪文交流分享，她讲到，我印象最深的部分是在实践环节，各位老师用一张平平无奇的绿色小卡片，通过将它比作湖泊、草坪、小火车等幼儿常见的东西，用一连串富有想象力的提问和引导锻炼了幼儿的语言表达能力和想象力。
分享感受 童心筑梦
教育永远不只是为了培养某种人，而更应是一项培养人的事业。全脑开发课程的学习也不应只落脚于幼儿的图像、艺术、逻辑、数学等思维方面的发展，而更因该成为一项促进幼儿成人的技能和工具。我们作为学前教育专业的研究者和实践者，教学技能与理论是为幼儿服务而非训练幼儿的工具，全脑开发课程对我们了解当下幼儿教育现状、早教发展趋势等方面有一定的帮助。
我们在教育这条路上也应在不忘初心的基础上提升自身的专业水平与职业素养，为成为“双师型”教师而砥砺前行。
