【编者按】为落实立德树人根本任务，进一步加强师德师风建设，落实“三结合五赋能”教育理念，通过引导和要求教师养德修为、身正为教的同时影响和熏染学生的道德养成。在学校统一安排下，特开展“四养工程”，构建具有文学与教育学院特色的“一引领，二合力，三课堂，四养成，五争先”的“一二三四五”三全育人工作体系。
【敬业】在工作中勤奋努力，严格遵守岗位责任和职业道德，是做好辅导员工作的保障；
【勤学】真心向学，追求学问，是做辅导员的基本条件。
借着学校不断提升应用型人才培养质量和加强师德师风建设，与“三全五育”及董事长赵超博士提出的“三结合、五赋能”教育理念的东风，我成为了全校师生“养成工程”参与的一分子。在本次养成工程中我选择了“敬业”、“负责”两项基本素养，“勤学”、“得法”两项业务素养作为我本学期的成长清单。在近半学期以来的个人工作与记录的基础上，我愈能觉得这一活动对我作为辅导员工作所带来的受益。在此我想主要谈谈辅导员的责任感。
辅导员工作是一种责任，辅导员的人格是任何力量都代替不了的最灿烂的阳光，而这离不开扎实的学识和人格魅力，专业知识科学育人离不开辅导员日常的主动学习，且还不仅仅局限于九大职能的内容，方方面面和学生相关的都应该有所涉及。人格魅力则通过个人日常言行，时刻谨记自己的身份与责任，不逾规，不越距，让学生看到辅导员的知行合一、表里如一，才能以心换心，从而塑造起辅导员威信。
辅导员工作是一种责任，学生虽因大四实习多分布在各地实习，但我依然不缺席地关注着每一位同学的成长。通过各项与学生相关的日常工作，如就业培训、个人月度实习就业进展、实习与论文老师反馈来的情况，保持和学生的密切沟通，不只局限于问题本身而联系学生，从一到多多方面关怀着学生的方方面面。在我每天日程安排里，优先级最高的往往是与我的学生们相关的事务。
辅导员工作是一种责任，还在于能够及时对工作进行反思和总结，之前虽然总每天坚持记录工作笔记，但缺少一定的反思和总结。这次养成工程就给了我这个契机，在每次的记录中我把一周里对学生的工作中好的经验和方法都，未能有效解决的问题或者解决的不够到位的事情都进行了记录。并注意请教不同年级专业间的辅导员。
辅导员工作责任感是前提，只有高度的责任感，才能做好辅导员工作，获得幸福感。通过梳理一桩桩、一件件和学生交往中的故事，更能体会用心做事，以爱育人所带来的幸福感。
今后将常以“不厚其栋，不能任重；敬其业，不能任教”而自勉。
