按照省教育厅安排，我校开展了延迟开学期间“停课不停学”工作。为保障师生人身安全，文学与教育学院积极响应号召，充分利用在线教育资源平台，结合实际、丰富内容、拓展形式、适时调整，取得了明显成效。
1.网络集体备课 为确保课堂质量，各教研室每次上课前会针对上节课情况开展视频会议，集体讨论上课中存在的问题，针对问题打磨出最精致最实用的教案、学案和练案。
2.根据专业择平台 各教研室依据自身课程特点和学生实际的基础上，选择适宜自己的线上教学平台，英语专业作为听说、词汇为基础的一门学科，教师为了保证学生的学习效率，每节课都保证准时准点使用腾讯课堂和学生们进行直播，实时互动。学生们纷纷感觉，自己的听力课堂，不在校园，却又胜似在校园。
3.思政融入课堂 此次线上教学，学院为防止学生对新的教学模式不适应，要求教师首先做好学生的心理工作，尤其对线上学习困难地区的学生，对所有建档立卡贫困生及学困生，建立关心关爱信息档案，各教研室上课之前都会确保这些学生在线，并每天进行沟通交流，指导学生居家学习、线上答疑和教学辅导工作，开展心理健康教育和励志教育。
4.课间测试为保障 根据汉语言文学、汉语国际教育的专业特色，大部分课程属于传统理论授课模式，如文学类、语言类课程，少部分课程的实践性较强，如实践课、岗位能力课程。专业老师均能根据课程性质适当调整进行授课形式。对学生的学习进行监控，并建立了作业和课堂测验群，通过主题讨论、抢答、以及课后作业、章节测试等对学生学习效果进行较好的检测，并运用QQ班级群、学习通软件、腾讯课堂等软件进行成果批阅及对测试中存在的问题进行答疑互动。教学成效显著。
5.暗语、合拍做互动 学前教育专业舞蹈教师，除了化身“网络主播”外，与学生打起了暗语游戏，为确保学生们真正观看过视频，老师与各个班级都约定不同的暗语留言，老师会根据评论区的暗语，得知每班究竟有多少学生前来观看过视频。未按照要求回复的学生，教师会逐一私信要求学生学习。网络授课一大难题就是学生不自觉，教师无法监督学习成果，针对于这一问题，教师给出了既能督促学生主动学习，同时又便于教师检查作业的两全之策。呼吁全体学生在学会教学组合之后参与合拍，并且@老师前来检查作业，将合拍截图上传学习通作业中，合拍越多得分越高。这在极大程度上引起孩子们强烈的好奇心和表演欲望，每个人都可以真正实操，创作自己的视频。
通过两周的努力，无论是教师的开课量，还是学生的到课率，包括师生使用线上平台的熟练度、平台运行的流畅度，都取得了一定成果。疫情仍处防控阶段，线上教学，对教学优质资源共享、教学管理自动化、学生角色主动化，同时也对学生的自学能力和学习积极性提出了更高要求，这些都要求老师在今后的教学过程中不断探索改进，作为高校教师，我们将适应时代的进步与变化，掌握未来必须的线上教学技能，以适应教学模式的新变化。
